MUJERES DE COLORES es lo que ves cuando paseas por Alta Verapaz, Guatemala. MUJERES DE COLORES vistosos con sus güipiles y sus cortes que se balancean mientras andan cargadas con sus niños, sus bananos y sus flores. MUJERES DE COLORES que tejen, venden en la calle y cuidan de su familia entre cuatro paredes. MUJERES DE COLORES que se enfrentan a una dura vida que esconden detrás de sus dientes dorados y una tímida sonrisa que se asoma cuando creen que no las miras. MUJERES DE COLORES que asoman por la escuela ahora que ya hay adolescentes. Que lloran cuando piensan en el futuro que ellos quieren: casarlas con catorce años y un montón de hijos que atienden como pueden. MUJERES DE COLORES relegadas a la cocina cuando alguien llega a casa. MUJERES DE COLORES que se apagan y se funden en negro cuando son maltratadas, violadas o ignoradas. MUJERES DE COLORES que brillan mucho más cuando se les da la oportunidad de volver a estudiar. MUJERES DE COLORES que ríen sin parar cuando alguien les saca a bailar y les da las gracias por su buen cocinar. MUJERES DE COLORES que han encontrado en la escuela un lugar donde hablar, donde poder gritar con el silencio de sus ojos, ya no puedo más. MUJERES DE COLORES, de todos los colores, las hermanas CARMELITAS, que intentan darles su lugar, que se puedan empoderar y, por lo menos, que sus hijas no tengan por qué pasar por el mismo fundido en

El pasado 18 de julio vivimos una de las jornadas más especiales de este voluntariado visitando la comunidad de Tzimajil, con el programa de donación de alimentos “monitoreo de peso y talla”. El proyecto de Futuro Vivo traspasa las puertas de la escuela de Samac, en Cobán, con actividades en favor del entorno y, a través de esta iniciativa, las Carmelitas de la Enseñanza extienden el servicio de desayuno diario en la escuela, donado por la ONG Movimiento en Desarrollo, a núcleos desfavorecidos. Los tres voluntarios de SED -Silvia, Ibon y Diana- acompañamos a Paola, administrativa de la escuela, y otros dos cooperantes, a Tzimajil; una aislada comunidad indígena, donde documentamos el peso y estatura de 26 niños de entre 2 y 12 años para su seguimiento y optar así a recibir la ayuda alimenticia que garantiza la nutrición de los más pequeños. A pesar de que inicialmente esta comunidad se mostró reacia a participar en el programa, los niños citados acudieron bien aseados y vestidos para la ocasión -muchas de ellas con el traje tradicional compuesto por el corte/falda y güipil/blusa-. Tras la medición nos deleitaron con el almuerzo que habían preparado dentro de la casa, por la que merodeaban gallinas y perros, donde terminaron entrando madres y pequeños para vernos disfrutar del delicioso arroz con pollo. Sospechamos que es un plato que no se pueden permitir en su día a día… pero para ellos las visitas, especialmente de extranjeros, son algo extraordinario, un hecho que no dudaron en documentar

06:00 a.m.- La casa de las hermanas Carmelitas en Cobán despierta con el aviso de los autobuses y el murmullo de las primeras oraciones en la capilla. En la puerta, la pick up 4×4 en marcha para iniciar el trayecto hacia la escuela de Futuro Vivo: una parada para recoger a “profes” y “seños” en el remolque preceden a 15 minutos de escenarios inolvidables: de la rutina de las calles de Cobán, al infinito abanico de verdes que brota de campos de cardamomo y café.  Ya en la escuela, las sonrisas tímidas de los niños se tornan en abrazos cálidos y verdaderos. Algunos de ellos hablan con dificultad porque su entorno solo se comunica en lengua q’eqchí’, muchos sonríen con dientes picados, pero todos muestran su felicidad por asistir a la escuela: un lugar donde se sienten queridos, valorados y capaces de salir de esa espiral a la que la región y la política les había condenado. Es sorprendente que frente a Futuro Vivo haya una escuela pública donde los niños, si el maestro acude, y si lo hace sobrio, solo estudian una lengua muerta, sin futuro ni vida, más allá de la madera y el café. Cada jornada los tres voluntarios de SED colaboramos en diferentes situaciones, como los exámenes del ministerio, y cumplimos con los objetivos marcados: Silvia apoya en lenguaje, Ibón en matemáticas y Diana prepara la estructura del desarrollo de proyectos que los estudiantes llevarán a cabo en la escuela, para después implementarla en mejoras de sus